発達障害を抱える子どもたちは、言葉や行動で自分を表現するのが難しいことがあります。学校や家庭でのコミュニケーションがうまくいかないと、子どもは自分の気持ちを抑え込んだり、行動でしか示せなかったりします。しかし、それは「わかってもらえない心」を持っているからではありません。 子どもは自分なりに世界を理解し、心の中で調整しようとしているのです。 精神分析的心理療法のひとつであるプレイセラピーは、こうした子どもの心の働きを尊重し、遊びを通して支える方法です。発達障害のある子どもにとって、言葉では難しい心の整 理を、安全な遊びの中で体験できる場を提供するのが大きな特徴です。 1. 発達障害と心の特性を理解する 発達障害のある子どもは、感覚の過敏さ、注意の偏り、社会的やり取りの難しさなど、さまざまな特性を持っています。こうした特性のため、日常生活の中で感じるストレスは少なくありません。 たとえば、予想外の出来事や変化に敏感で不安が強くなる、言葉で自分の思いを伝えることが難しい、感情のコントロールがしにくい、といった場面がよく見られます。こうしたとき、子ども

子どもの心は、大人のように言葉で自分を説明してはくれません。「さみしかった」「怖かった」「我慢していた」——そんな気持ちを適切に言語化できる子どもはほとんどいません。けれど、子どもたちは何も語らないわけではありません。 彼らには、彼らだけの“話し方”がある。 そのもっとも典型的な形が、 プレイ（遊び） です。 精神分析的な子どもの心理療法、いわゆるプレイセラピーは、まさにこの「遊びを心の言語として聴く」営みです。そこには、大人のカウンセリングとはまったく異なる、子どもの世 界だけが持つ奥深さがあります。 1. 子どもにとっての“プレイ”は、単なる暇つぶしではない 大人は「遊び」を日常の息抜きとして扱いますが、子どもにとっては違います。 遊びは、世界を理解し、自分を調整し、心を守るための方法です。 例えば、何度も同じ戦いごっこを繰り返す子がいるとします。大人から見るとただの「戦い」かもしれません。しかし精神分析的に見ると、それは 負けることの不安、勝とうとする願望、攻撃性への罪悪感、力を持ちたいという希求 など、複雑な心の動きを処理する試みかもし